연구와 교육의 파행, 학생지도의 낭패로 해당 과들을 중심으로 사범대학의 정비요구가 비등한 가운데, 역사과는 1979년 3월 윤세철(尹世哲, 역사교육 및 동양사), 허승일(許勝一, 서양사)이 함께 신임교수로 부임하여 안정과 활력의 전기를 맞았다. 윤세철 교수는 동양근현대사의 연구와 강의, 그리고 역사교육의 이론과 실제의 궤도설정에서 노력하여 이 방면에 관심을 환기시켰으며, 허승일 교수는 로마사연구와 서양고대사를 강의하여 전문성과를 내었다(『로마공화정연구』, 『로마사입문』). 이어 1985년 3월에 이경식(李景植, 국사)이 신임하여 전임교수는 넷이 되었다. 이경식 교수는 조선시기의 토지·농업연구를 중심으로 그간 결여되어 있던 사회경제사계열의 강의를 보충하였다(『조선전기토지제도연구』1, 2). 이를 바탕으로 분류사에 의거한 한국토지제도사 저술에 나서 2006년 그 전반부가 출판되었다(『한국고대·중세초기 토지제도사』, 『한국중세 토지제도사』). 학과 교수진이 정비됨과 함께 역사학과 역사교육의 연계, 그 이론 모색 및 응용방식의 탐구 등이 부각되었다. 역사교육계열 강좌의 보강과 1980년 과 교수가 공동 집필한 『역사교육론』의 출간은 그 표현이었다. 1986년 대학원 박사과정의 설치는 그 또 하나의 계기로서 1993년 8월부터 학위논문이 나오고 있다. 이로써 그간 역사교사 및 학자의 배출에 더하여 역사교과학의 전문가도 양성하게 되었다. 이 때 교수요원이 하나 더 증원되어 1989년 3월 김광수(金光洙, 국사)가 부임하였다. 김광수 교수는 고려 및 고대의 신분·관제연구를 통한 우리 고대·중세사의 새로운 체계와 역사교재 및 그 연구법의 개발에 대해 심도 있는 방향을 제시하였다.

   1991년 8월 이원순 교수가 정년퇴임하고(1992. 3∼1994. 9 민족문화추진위원장, 1994. 9. 27∼1996. 11 국사편찬위원장), 1992년 3월 양호환(梁豪煥, 역사교육 및 서양근대사)이 후임하였다. 양호환 교수는 역사의 교수 학습에 관한 평가 및 방법 등을 강의하면서 역사교과학의 학문성, 전문성을 모색하며 활발한 연구 활동을 벌였다(『역사교육의 이론과 방법』, 『역사교육과 역사인식』, 『역사교육 논의의 진전과 명암』). 이렇게 정비된 교수진의 틀은 그대로인 채, 2000년대 들어 인적 구성의 자연교체가 이루어졌다. 윤세철, 김광수, 허승일 교수가 차례로 2001년, 2003년, 2005년 정년하고 유용태(柳鏞泰, 동양사), 김태웅(金泰雄, 한국사), 김덕수(金悳洙, 서양사) 교수가 2002년, 2004년, 2006년 신임한 데 이어 교수요원의 증원에 따라 서의식(徐毅植, 국사)이 2007년 신임하였기 때문이다. 유용태 교수는 20세기 동아시아 농민사회주의의 연원을 이해하기 위해 종족과 공산(公産)을 중심으로 한 중국현대 농민문제를 연구하는 한편, 직업단체 중심의 직업대표제 민주주의의 모색, 동아시아 역사인식의 비교 등에 관한 연구를 진행하고 있다(『지식청년과 농민사회의 혁명』, 『환호 속의 경종』). 김태웅 교수는 한국근대의 재정사 연구를 통해 국가재정 구조의 변동을 파악하고 그로부터 식민지 재정의 역사적 기반을 계기적으로 이해하는 연구를 진행하는 한편, 인물사와 대중 국사교육의 문제를 연구하고 있다(『뿌리깊은 한국사』근대편, 『우리 학생들이 나아가누나』). 김덕수 교수는 이른바 ‘로마혁명’으로 일컬어지기도 하는 고대 로마의 정치체제 이행과정을 특히 프린키파투스 체제와 기사신분의 역할에 주목하여 연구하는 한편, 로마사와 관련된 영상자료를 역사교육에 활용하는 방안을 연구 중이다(『로마제정사연구』, 『그리스와 로마-지중해의 라이벌』). 서의식 교수는 김광수 교수의 정년퇴임으로 생긴 한국고대사 강의의 공백을 메우고 삼국의 형성과정을 고조선 사회의 계기적 발전 형태로 파악하는 등 한국고대사 이해의 체계화를 모색하였다(『뿌리깊은 한국사』고조선·삼국편, 『새로 쓰는 우리 고대사』).
 
   2013년에는 오랫동안 학과를 이끌어 왔던 이경식 교수가 퇴임하고 박평식(朴平植) 교수가 착임하였다. 박평식 교수는 한국중·근세사와 역사교육을 책임하면서, 우리나라 전근대의 사회경제사를 상업사, 특히 상업인식과 정책, 그에 따른 상업계의 변동과 발전 사정의 체계화에 역점을 둔 연구를 진행하고 있다(『조선전기 상업사 연구』, 『조선전기 교환경제와 상인 연구』, 『조선전기 대외무역과 화폐 연구』). 2021년 8월과 2022년 2월에는 서의식 교수와 유용태 교수가 퇴임하였고, 2022년 9월에 최재영(崔宰榮) 교수와 김성현(金聖玹) 교수가 신임하였다. 최재영 교수는 중국고·중세사 및 역사교육을 담당하면서, 수당 장안성과 중국 역대 도성의 역사적 의미를 고찰하여 이를 바탕으로 한 전근대 동아시아 성격을 체계적으로 해명하기 위한 연구를 수행하고 있다. 김성현 교수는 고조선 사회의 계기적 발전 형태로서 고구려의 성립을 해명하고, 삼국시대사의 재조명에 초점을 둔 연구를 모색하고 있다. 2023년에는 양호환 교수가 정년퇴임하고 이미미(李美薇) 교수가 후임하였다. 이미미 교수는 학문으로서 역사교육의 이론화 및 체계화 마련과 함께, 학문적·실천적으로 역사교육의 외연을 확장하는 데 역점을 두고 연구를 진행하고 있다.
 
   2016년 10월 과 창립 70주년을 맞이하는 동안, 역사를 발전논리에 입각해 통관하는 전체로서 파악하는 연구방식과 교육방향은 학문으로서의 역사학과 중등·고등교육의 역사 교수에서 모두 절실한 것으로 조용하나 면면히 형성·발전시켜온 과의 소중한 전통이고 역사학계의 특색 있는 학풍이다. 이러한 기반에서 역사과는 학계와 교육계에서 큰 비중을 차지하고 있다. 실제 본과 출신 각자 학계와 교육계 등 전문분야에서 이를 잘 발현하여 훌륭한 성과를 내고 있다. 뿐만 아니라 과 자체가 역사교육연구회를 매개로 하여 항상 역사학과 역사교육의 당면과제에 대해 논문 혹은 학술회의를 통해 학문으로 답하고 중등교육계와 연계하여 현실성을 견지함으로써 실현하고 있다. 1급 정교사 연수의 주관과 협력을 위시하여 교과서·교육과정 관련사항에 대한 참여와 평가, 매년 국내외 학자·교육관계자들이 참여하는 역사교육 심포지엄 그리고 중국·미국·일본 등 세계 각국과 역사의 학문·교육차원의 이해 교류를 위한 국제학술회의의 개최, 7차례에 걸친 전국역사학대회의 주관 등은 대표되는 사례들이다.
 
   지난 70년간 배출된 졸업생은 학사 1,800여명, 석·박사 180여명이다. 그 대다수는 중등교육계의 중진·소장으로 역사교육과 교육문제 개선의 중추역할을 담당하며 교육행정 교육연구담당자의 비율도 높다. 고등교육계에서 학문을 신장시키고 있는 이들도 수다하다. 또한 언론·문화계, 정치계에서 전공을 바탕으로 활약하는 이들도 적지 않다. 1990년 12월 국가에서 우수교사의 체계적인 양성을 포기하고 임용고시제를 시행함으로써 졸업생의 교사 진출은 종전에 비해 감소한 대신 그만큼 다른 분야진출이 늘고 있다. 역사과가 그 학문전통을 계승 발전시키고 부단히 새롭게 제기되는 과제를 해결하면서 수시로 닥치는 난국을 타개해 나온 추진력의 소재는 바로 여기에 있으며 이는 앞으로도 그럴 것이다.