김태웅 - 사범대학 역사교육과

주요논저

저서, 번역서

󰡔동학사 – 새 세상을 꿈꾼 민중을 기록하다 –󰡕, 아카넷, 2024. (역서)
󰡔그들의 대한제국 1897~1910 – 5인의 기록으로 재구성한 있는 그대로의 대한제국사 –󰡕, 휴머니스트, 2024.
󰡔근대 전환기 한국의 개화와 유교󰡕, 블루앤노트, 2024. (공저)
󰡔일제강점기 고등교육 정책󰡕, 동북아역사재단, 2022. (공저)
󰡔대한제국과 3·1운동󰡕, 휴머니스트, 2022.
󰡔역사 화해를 위한 한일 대화 – 역사 편󰡕, 동북아역사재단, 2020. (공저)
󰡔차상찬 연구 – 일제강점기 문화운동의 선구자󰡕, 모시는사람들, 2020. (공저)
󰡔3.1독립만세운동과 식민지지배체제󰡕, 지식산업사, 2019. (공저)
󰡔한국근대사를 꿰뚫는 질문 29󰡕, 아르테, 2019. (공저)
󰡔어윤중과 그의 시대󰡕, 아카넷, 2018.
󰡔신식 소학교의 탄생과 학생의 삶󰡕, 서해문집, 2017.
󰡔이주노동자, 그들은 우리에게 어떻게 다가왔나󰡕, 아카넷, 2016.
󰡔연희전문학교의 학문과 동아시아 대학󰡕, 혜안, 2016. (공저)
󰡔역사의 현장을 찾아서󰡕, 한국방송통신대학교출판부, 2015. (공저)
󰡔요하문명과 고조선 : 요하·홍산 답사기행󰡕, 지식산업사, 2015. (공저)
󰡔국사교육의 편제와 한국근대사 탐구󰡕, 선인, 2014.
󰡔우리 역사, 어떻게 읽고 생각할까󰡕, 아카넷, 2014. (공저)
󰡔(개정 신판) 뿌리 깊은 한국사 샘이 깊은 이야기, 6-근대󰡕, 가람기획, 2013.10.
󰡔동아시아 개항도시의 형성과 네트워크󰡕, 글로벌콘텐츠, 2012.12. (공저)
󰡔새만금도시 군산의 역사와 삶󰡕, 선인, 2012.12. (공저)
󰡔한국근대 지방재정 연구󰡕, 아카넷, 2012.8.
󰡔대한제국기 황실재정공문서 자료집󰡕, 민창사, 2012.7. (공저)
󰡔한국통사󰡕, 아카넷, 2012.2. (역서)
󰡔세상사람의 조선여행󰡕, 글항아리, 2012.2. (공저)
󰡔한눈에 쏙 우리역사󰡕, 드림피그, 2011.
󰡔해륙의 도시 군산의 과거와 미래󰡕, 선인, 2009.12. (공저)
󰡔고종시대 공문서 연구󰡕, 선인, 2009.11. (공저)
󰡔규장각 그 역사와 문화의 재발견󰡕, 서울대학교출판원, 2009.8. (공저)
󰡔세계 속의 한국사󰡕, 태학사, 2009.6. (공저)
󰡔전라감영연구󰡕, 전주역사박물관, 2008.8. (공저)
󰡔지방사연구입문󰡕, 민속원, 2008.8. (공저)
󰡔고군산군도 인근 서해안지역 수산업사연구󰡕, 선인, 2008.2. (공저)
󰡔새로운 한국사 길잡이(하)󰡕, 지식산업사, 2008.2. (공저)
󰡔역사 화해는 가능한가󰡕(아라이 신이치 지음), 미래M&B, 2006. (역서)
󰡔우리 학생들이 나아가누나 – 소학교 풍경, 조선후기에서 3·1운동까지󰡕, 서해문집, 2006.
󰡔근대 서해안 지역 수산업연구󰡕, 선인, 2006. (공저)
󰡔역사의 현장을 찾아서󰡕, 한국방송통신대학교출판부, 2005 (공저)
󰡔경계인을 통해서 본 동아시아의 근대 풍경󰡕, 선인, 2005. (공저)
󰡔함께 보는 한국근현대사󰡕, 서해문집, 2004. (공저)
󰡔근대군산기사색인집(1898-1910)󰡕, 인문과학연구소, 2004. (공저)
󰡔63인의 역사학자가 쓴 한국사인물열전󰡕, 돌베개, 2003. (공저)
󰡔뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기 – 근대편󰡕, 솔, 2003.
󰡔서울상업사󰡕, 태학사, 2000. (공저)
󰡔기록보존 전문교육과정󰡕, 정부기록보존소, 1999. (공저)
󰡔서울상업사연구󰡕, 서울학연구소, 1998. (공저)
󰡔한국 근현대의 민족문제와 신국가 건설󰡕, 지식산업사, 1997. (공저)
󰡔농민전쟁 100년의 인식과 쟁점󰡕, 거름출판사, 1994.11. (공저)
󰡔한국사 10 – 중세사회의 해체 2󰡕, 한길사, 1994.1. (공저)
󰡔1862년 농민항쟁󰡕, 동녘, 1988.6. (공저)

논문

｢이승만 정부 시기 ‘中共 오랑캐’ 敍事와 ‘국민역사교육’｣『역사교육연구』50, 2024. 11.
｢조선주재 프랑스 외교관·선교사의 동학농민혁명·청일전쟁 인식과 대응｣『동학농민혁명 연구』3, 2024. 11.
｢한일 역사 갈등의 變換과 역사교과서 敍事構成의 변화(1945~2007)｣『歷史敎育』171, 2024. 9.
｢〈資料紹介〉美 대통령 딸의 1905년 아시아 순방에 대한 회고 – 앨리스 루스벨트 롱워스(Alice Roosevelt Longworth), 『혼잡한 시간들(Crowded Hours)』, Charles Scribner’s Sons, 1933, 5~6장 번역 –｣『歷史敎育』167, 2023. 9. (공역)
｢1930년대 前半 일제의 재난 관리금 운용방식과 조선인 이주 시책 – 1934년 낙동강 유역 대홍수 대응을 중심으로 -｣『歷史敎育』166, 2023. 6.
｢박은식의 한국 근대사 저술과 역사의식의 진화｣『애산학보』50, 2023. 4.
｢철도역 답사 활동과 지역사 교육의 가능성 모색｣『歷史敎育』164, 2022. 12. (공저)
｢해방 후 사이비 『한국통사』의 탄생｣『歷史敎育』163, 2022. 9.
｢한국사 서술에서 근현대 사진의 史料化 과정과 그 한계–한국사 개설서와 교과서를 중심으로–｣『서울과 역사』 109, 2021. 10.
｢수구 · 개화 이항 대립 틀의 허상 탈피–조선후기 時務改革論의 추이와 변화–｣『歷史敎育』157, 2021. 3.
｢1894년 농민군 진압자의 政局認識과 政治的行路의 分岐 –『甲午軍功錄』등재자를 중심으로–｣『歷史敎育』153, 2020. 3.
｢2011 개정 교육과정 『고등학교 한국사』교과서에서 近代資料의 수록 양상과 脈絡化의 실제｣『歷史敎育』152, 2019. 12.
｢고종 즉위~갑오개혁 초기 개성부(開城府) 위상의 변동과 세출입(歲出入)의 추이｣『역사연구』37, 2019. 12.
｢인권 사상의 역사적 기반과 전개｣『사회와역사(구 한국사회사학회논문집)』124, 2019. 12.
｢3.1운동 만세시위 관립전문학생들의 내면세계｣, 이태진·사사가와 노리카쓰 공편, 『3.1독립만세운동과 식민지지배체체』, 지식산업사, 2019. 3.
｢3.1운동 만세시위 한국인 보통학교학생의 참가 양상과 민족의식의 성장｣, 이태진·사사가와 노리카쓰 공편, 『3.1독립만세운동과 식민지지배체체』, 지식산업사, 2019. 3.
｢해방 후~2009 개정 교육과정 적용시기 동학농민혁명 전개 과정 서술의 변천: 고등학교 ‘국사’ 교과서를 중심으로｣, 역사와교육학회 편, 『동학농민혁명특별법과 교과서 서술』, 2018. 12.
｢車相瓚의 지방사정조사와 조선문화인식 – ‘朝鮮文化의 基本調査’를 중심으로｣『歷史敎育』148, 2018. 12.
｢일제강점기 朴殷植의 『韓國痛史』 출간과 筆寫本의 특징｣『진단학보』130, 2018. 6.
｢신증동국여지승람과 여지도서의 읍사 자료 비교 활용-전라도를 중심으로-｣『규장각』51, 2017. 12.
｢근대개혁기 일제강점 초기 白巖朴殷植의 師範敎育 활동과 교재편찬｣『교육연구와 실천』81, 2015. 7.
｢해방 후 고등학교 ‘국사’ 교과서에서 1894년 농민전쟁 서술의 변천｣『歷史敎育』133, 2015. 3.
｢조선말 대한제국기 漢城府財政構造의 변화와 歲出入의 추이｣『鄕土서울』87, 2014. 6.
｢일제하 언론의 在朝華僑報道談論과 黃色 저널리즘의 전개｣『역사연구』25, 2013. 12.
｢開港~日帝强占前期(1899~1933) 群山地域搗精業의 推移와 地域的特徵｣『한국문화』64, 2013. 12.
｢近代改革期全國地理誌의 基調와 特徵―奎章閣所藏邑誌를 중심으로―｣『규장각』43, 2013. 12.
｢<대한국국제>의 역사적 맥락과 근대 주권국가 건설 문제｣『역사연구』24, 2013. 6.
｢2009 개정 역사 교육과정을 둘러싼 의사결정 구조의 난맥과 개발 과정의 허실｣『歷史敎育』120, 2012. 12.
｢청일전쟁 전후 일제의 전쟁 날조와 일본 언론의 선동｣『歷史敎育』119, 2012. 9.
“The Popularization of National History in South Korea in the Post-Liberation Period”, Journal of Northeast Asian History, Northeast Asian History Foundation, 2012. 6.
｢일제하 조선 개항장 도시에서 화교의 정주화 양상과 연망의 변동｣『한국학연구』26, 2012. 2.
｢조선말 대한제국기 뮈텔주교의 정국인식과 대정치권 활동｣『교회사연구』37, 2011. 12.
｢한국 근현대 역사사진의 허실과 정리방향｣『歷史敎育』119, 2011. 9.
｢국사교재에서 문학작품의 활용 실태와 내용 선정의 방향｣『역사와 경계』77, 부산경남사학회, 2010. 12.
｢일제강점기 小田內通敏의 朝鮮統治 인식과 ‘朝鮮部落調査’｣『한국사연구』151, 한국사연구회, 2010. 12.
｢日帝下群山府華僑의 存在形態와 活動樣相｣『지방사와 지방문화』13-2, 역사문화학회, 2010. 11.
｢일제하 군산부에서 주민의 이동사정과 계층분화의 양상｣『한국민족문화』35, 부산대학교 한국민족문화연구소, 2009. 11.
｢역사 교과 탐구 활동과 수능문제의 상관성 강화 방안-제7차 교육과정 검정 <한국근현대사>교과서를 중심으로｣『사회과학교육』11, 2008. 12(공저)
｢일제강점기 경성제국대학의 규장각 관리와 소장 자료의 활용｣『규장각』33, 규장각한국학연구원, 2008. 12.
｢조선말 개성부재정 보용책의 추이와 조야의 동향｣『歷史敎育』101, 2007. 3.
｢한국 근현대 지방 지식인 김정한의 사회운동과 터전 의식｣『한국사연구』135, 2006. 12.
｢대한제국기 군산 객주의 상회사 설립과 경제 사회운동｣『지방사와지방문화』9, 2006. 5.
｢일제강점기 군산지역 사진의 현황과 사료화 문제｣『역사연구』15, 2005. 12.
｢’國史’ 명칭의 연원과 중등학교 역사교육에서 ‘국사’ 명칭｣『歷史敎育』71, 전국역사교사모임, 2005. 12.
｢제7차 교육과정 중학교 [국사] 교과서의서술 체계와 개선 방안–근대개혁기 일제강점기를 중심으로｣『사회과학교육』8, 2005. 12.
｢한말 일제강점 초기 군산 어물시장의 변동과 객주｣『수산경영론집』1, 2005. 6.
｢조선후기 감영 재정체제의 성립과 변화-전라감영 재정을 중심으로｣『歷史敎育』89, 2004. 3.
｢신국가건설기 교과서 정책과 운용의 실제｣『歷史敎育』88, 2003. 12.
｢일제강점기 건축기록물의 생산과 보존｣『건축』47-8, 2003. 8.
｢1910년대 공진회와 일제의 정치선전(Industrial Exhibitions (‘Gongjinhoe’) and the Political Propaganda of Japanese Imperialism in the 1910s)｣, International Journal of Korean History 3, 2002. 12.
｢한국 근대개혁기 정부의 프랑스 정책과 천주교-왕실과 뮈텔의 관계를 중심으로｣『역사연구』11, 2002. 12.
｢탁지부 건축소(1906-1910)의 기록물관리와 현존 기록물에 관한 연구｣『건축역사연구』11-3, 2002. 9.
｢1915년 경성부 물산공진회와 일제의 정치선전｣『서울학연구』18, 2002. 3.
｢조선말 세도정치하 지방관아 재정위기의 원인과 실제｣『전농사론』7, 2001. 3.
｢갑오개혁 전후 지방공문서관리의 변화｣『규장각』23, 서울대학교규장각, 2000. 12.
｢日帝强占期 김옥균 추앙과 위인교육｣『歷史敎育』74, 2000. 6.
｢朝鮮후기 개성부 財政의 危機와 행정구역 개편｣『한국사론』41·42, 1999. 12.
｢朝鮮後期邑事例의 系統과 活用｣『고문서연구』15, 1999. 6.
｢근대 중국·일본의 地方自治論과 韓末의 지방자치 문제｣『歷史敎育』64, 1997. 12.
｢朝鮮末平安道財政의 危機와 ‘關西例’ 시행｣『사회과학연구』2, 1997. 12.
｢대한제국기 법제 교정과 국제 제정｣『韓國近現代의 民族問題와 新國家建設』, 지식산업사, 1997. 10.
｢開港前後～大韓帝國期의 地方財政改革硏究｣, 서울대학교 박사학위논문, 1997. 8.
｢日帝强占初期의 奎章閣圖書整理事業｣『규장각』18, 1996. 1.
｢甲午改革期全國邑事例 편찬과 ‘新定事例’의 마련｣『국사관논총』66, 1995. 12.
｢1910년대 前半朝鮮總督府의 取調局·參事官室과 ‘舊慣制度調査事業’」『규장각』16, 1994. 1.
｢1920·30년대 吳知泳의 활동과 <東學史> 간행｣『역사연구』2, 1993. 1.
｢壬辰倭亂 이후 朝鮮國家의 再建方向｣『임진수군활동연구논총』, 해군군사연구실, 1993. 10.
｢1894~1910년 地方稅制의 시행과 日帝의 租稅收奪｣『한국사론』26, 1991. 1.
｢역사교육과 근현대사 교육의 과제｣『새교육』429, 1990. 12.

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김태웅 교수

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